第362章 ‘地圆’学说惹争议

　　李默拿起一个精心打磨的木制圆球，又取来一个小小的船模。

　　“若大地平坦，确实如此。但若我等脚下大地，实则为一巨大球体呢？”

　　“诸位请看。”

　　他将船模从圆球另一侧缓缓移向‘岸边’，“若大地如球，当船只从远方驶来，因其球面弧度之故，必是高处的桅杆先入眼帘。”

　　李默将船模逐渐靠近代表观察者位置的‘岸边’：“是以，岸上之人必是先望见桅杆，随着船只渐近，方能逐渐看见船身，最后得见全貌。

　　反之，船只离港远去，亦是船身先没，船帆最后消失于海平面之下。”

　　此言一出，满堂哗然！

　　脚下大地居然是球形的？

　　那人为何不会掉下去？

　　海水为何不会倾泻？

　　太阳月亮星辰又如何环绕？

　　无数疑问在学生脑中炸开。

　　李默开始解释重力，并用水和油混合静置分层的实验，粗略说明密度概念。

　　他甚至做了一个简单的马德堡半球模拟实验，用两个铜碗和皮垫抽气，让两个学生奋力拉扯竟无法分开，直观展示了大气压强的存在。

　　这些前所未闻的理论和匪夷所思的实验，彻底颠覆了学子们固有的认知。

　　有人兴奋地记录，有人眉头紧锁，有人则面露怀疑甚至惊恐。

　　无疑，这些匪夷所思的知识，为他们打开了新世界的大门。

　　消息很快传开，李默在学院中宣扬‘大地如球’的歪理邪说，顿时在朝野上下引起了轩然大波。

　　一些恪守传统儒学的文臣，已经按捺不住，再次准备上奏弹劾。

　　而此刻，李默正拿起另一件实验器材，准备向学生们展示自由落体规律，浑然不知一场针对他和他的‘新学’的风暴，正在酝酿之中。

　　格物科的课程如同一块巨石投入平静的湖面，激起的涟漪迅速扩散至整个长安。

　　不过两三日，御史台的奏章便如雪花般飞到了李世民的御案前。

　　“陛下！李默妖言惑众，于学堂之中散布‘地圆’谬论，颠倒乾坤，混淆视听，实乃祸乱人心之举！”

　　“臣弹劾万年郡公李默，不修圣贤之书，专营奇技淫巧，今更妄言天地形态，此乃动摇国本，悖逆纲常！”

　　“天圆地方，乃圣人所定，古今不易之理！李默黄口小儿，安敢如此狂悖！”

　　“其所为实验，不过障眼戏法，蛊惑无知学子！长此以往，礼崩乐坏，国将不国啊陛下！”

　　朝会之上，数名须发皆白的老臣情绪激动，言辞激烈，仿佛李默提出的不是科学假说，而是什么十恶不赦的罪行。

　　他们引经据典，从周髀算经到儒家经典，力图证明‘天圆地方’的正确性与权威性，并将李默的学说贬为异端。

　　李默站在武官队列中，面色平静。

　　这一幕，他早有预料。

　　科学启蒙的道路，从来都不会一帆风顺，必然伴随着与旧有观念和既得利益者的激烈冲突。

　　端坐于龙椅上的李世民，面无表情地听着臣子们的攻讦。

　　他既未出言制止，也未表态支持。

　　待几位老臣陈词完毕，大殿内一时陷入了短暂的寂静。

　　所有人的目光都聚焦在李世民和李默身上。

　　“李爱卿…”

　　李世民终于开口，声音听不出喜怒，“众卿所言，你有何辩解？”

　　李默出列，躬身行礼，“陛下，臣之所言，并非臆测，乃基于观察与推理。

　　若大地平坦，为何先见船帆后见船身？

　　为何站得高方能望得远？

　　这些现象，用‘地圆说’皆可合理解释。

　　反而，‘天圆地方’之说，可能无法自圆其说。”

　　“强词夺理！”

　　一位姓王的老御史怒斥道，“观察？你才观察过多少地方？就敢妄断大地形态？圣人智慧，穷究天人，岂是你这小儿所能质疑？”

　　李默抬起头，目光扫过那些义愤填膺的文臣，最后落回李世民身上：“陛下，臣并非质疑圣人，而是认为，认知当与时俱进。

　　古人受限于观察手段，得出‘天圆地方’之结论，可以理解。

　　然今时今日，我们拥有更多方法去探索真相，就不应固步自封。”

　　他顿了顿，提高了音量：“格物之学，重在实证！臣在课堂上所做实验，皆可重复验证，非是戏法。若诸位不信，大可亲至学院，臣愿当场演示！”

　　“哼，巧言令色！”

　　另一位文臣冷笑道，“纵然有些许现象看似支持你的谬论，但祖宗法度，圣人之言，岂容轻易更改？你这是在掘我大唐文脉之根基！”

　　“文脉根基，在于求真，在于务实，在于开拓进取！”

　　李默毫不退让，“若只因与旧说不同，便斥为异端，打压扼杀，此非维护文脉，实乃窒息文明！”

　　朝堂之上，顿时分为两派，一派坚决维护传统，抨击李默。

　　另一派则或支持，或持观望态度，认为可以探讨。

　　争论之声，几乎要掀翻大殿的屋顶。

　　李世民静静地看着下方的争论，手指轻轻敲击着龙椅扶手。

　　他深知李默所言的潜在价值，也明白守旧势力的强大。

　　如何平衡，至关重要。

　　“够了。”

　　李世民终于出声，压下了所有的嘈杂。

　　他目光深邃地看向李默，“李爱卿，你之所学，确实新奇。然，推行新学，亦需考虑国情民情，不可过于激进。”

　　他做出了裁决：“理工学院乃朕特许设立，旨在探索新知。李默所授格物之学，可在学院内讲授、研究。

　　然，‘地圆’之说，关系重大，暂且不宜广为宣扬，以免引起不必要的恐慌和动荡。”

　　这看似各打五十大板的裁决，实则给了李默继续研究和教学的空间，但也划下了一条红线，暂时限制其学说的公开传播。

　　“至于众卿所虑…”

　　李世民又看向那些文臣，“朕亦知晓。然，兼听则明，偏信则暗。对新学，可观察，可辩论，但不可一味扼杀。此事，容后再议。”

　　退朝之后，李默走出承天门，深深吸了一口气。

　　虽然皇帝没有完全支持他，但至少保住了学院和教学的权利。

　　这场风波，暂时平息了。

　　但他知道，这仅仅是开始。

　　那些根深蒂固的观念不会轻易改变，未来的冲突只会更多、更激烈。

　　他需要更坚实的证据，也需要培养出更多认同新学的人才。

　　回到学院，他立刻召集格物科的几位骨干教师和学生，其中包括那位在实验中表现出极大兴趣和天赋的年轻学子。

　　“外面的风雨，不必过多理会。”

　　李默对众人说道，“我们要做的，是用更多、更严谨的实验和发现，来证明我们道路的正确！”

　　“接下来，我们要设计一个器具，有了那个器具，就算是遥远的月亮在它面前也如近前。”

　　然而，当他正准备布置这一任务时，一名助教匆匆跑来，脸上带着一丝慌乱。

　　“院长，不好了！医学科那边……出事了！”