第169章 爱士威尔Running Man第一季第负一集

　　“奥术回路是什么。谁能回答我？”

　　魔杖敲在黑板上的声音，‘嗒’的一声。十数双眼睛亮晶晶的看着他，台上授课的是一位年轻教师，玳瑁架眼镜让他看起来老气横秋。

　　台下有人举手。

　　“灵魂延伸，将精神转化为触媒的途径，奥术师指挥玛纳的‘手’。”

　　标准的教科书回答。

　　“很好。”

　　教师挥动魔杖，黑板上便出现了一道人体解剖图。象征着奥术回路的线条如树枝般穿插其中。

　　“奥术界常用血管、神经或经络来形容回路。”

　　“但这并不对，若这是这么简单的东西，那调律师就应该像医生一样好培养。”

　　“回路并不存在于肉体。”

　　“这些肉眼可见的脉络只是回路的‘载体’。”

　　“回路并不存在于肉眼可观测的现实，我更愿意将其理解为一种....”

　　教师说着不太好懂的话。

　　“——沟通方式。”

　　台下有人提问。

　　“和谁沟通？”

　　“玛纳。”教师说话很慢，“回路是灵魂与玛纳的沟通方式。这种沟通无法后天学习，它的存在非常前置，在灵魂诞生之前便已经注定....有的人多些，能用眼睛‘看’玛纳，用耳朵‘听’玛纳，便能成为奥术师。”

　　“有的人少些，看不见也听不见，便是麻瓜。”

　　“还有的人，比如坐在这里的诸位....”

　　“不但能看能听，还能将其理解——这就是所谓‘魔法’的潜质。不再是单纯将玛纳组合成术式，而是理解其本质，再通过自己的精神将理解投映到现实世界，创造独属于自己、独一无二的‘术’....”

　　“不过在那之前，你们需要打好关于奥术的基础。翻开《神奇动物学入门》第三页，‘回路对于人和动物，对于有灵魂的存在一视同仁。于是那些能理解玛纳的动物就成了神奇动物’，这节课我将以羽蛇为例子，阐述回路在不同物种间.....”

　　教师的话语一顿。

　　他微冷的目光看向教室角落。

　　那儿坐着一个黑黑瘦瘦的学生。

　　哪怕是都不太合群的怪胎里，这个孩子也透着一种更加沉重的....孤僻。

　　教师不太喜欢在讲话时被人打断，但既然是这个孩子举起了手，他挑了挑魔杖。

　　“说。”

　　那黑黑瘦瘦的孩子站了起来。

　　“这里还有一段。”

　　他把课本抱在怀里，指着书上某一行，眼睛不知道在瞄哪里：“当神奇动物的种群中出现了能领悟魔法的存在，那就是‘幻想种’。”

　　“嗯。”微微点头，除了与课程相关的讲话之外，教师的话很少。

　　“命名的改变是不是意味着，领悟魔法让神奇动物的奥术回路发生了变化？”

　　“......不错。”

　　教师的表情没什么变化，但或许是孩子的悟性很高，让他难得愿意多说几句：

　　“掌握魔法的象征，就是体内诞生一条属于后天的，存在形态与奥术回路不同的新回路.....我们称之为魔法回路。”

　　“你可以理解为这是奥术回路的变化。”

　　台下又有其他学生开口：“我知道我知道，据说梅林大人体内全部都是魔法回路！密密麻麻和禁林的树一样....”

　　“肃静。”

　　教师眼眸不悦地眯起，像阴冷的蛇扬起头。

　　“举手，然后再说话。下一次警告会是变成蟾蜍。”

　　“赫墨老师。”那黑小子接着说：“您为什么笃定奥术回路诞生于灵魂之前，无法后天创造？”

　　教师走下了讲台。

　　双手背在身后，魔杖夹在肩下，来到学生面前，面无表情的俯视着他。

　　“先查，然后再问。不要让写在书上的真理，变成嘴里无知的思考。”

　　“书上哪里？”学生还在问。

　　“梅林的《现代奥术理论》，第一百七十二页，第一段。这本书应该在你们来格林德沃的9572号列车上读完。”

　　旁边的学生下意识挪了挪屁股，这老师实在太过可怕，气场像是杀过人。

　　“在列车上的时候，我还在识字。入学前没人教过我阅读。”学生顿了顿，“但我已经看完了。梅林大人认为回路无法后天创造的根源在于，这不是属于人类本身的东西，但和超凡特性一样会令灵魂发生改变。”

　　“这种源于环境的改变阶段只存在于灵魂形成之前。也就是胚胎时期的第一次心跳前。”教师补充了这个结论，他不悦的目光落在学生身上，“既然你知道...还在问什么？”

　　学生想了想，将书放下。

　　依旧不与老师对视，但理直气壮的陈述思考：

　　“既然我们对玛纳的理解能让魔法诞生，动物的理解也能让魔法诞生.....那这是不是说明，没有回路的麻瓜只是还不理解玛纳？”

　　“那只要把知识，把‘和玛纳的沟通’方法灌输给他们.....”

　　“是不是就意味着，能让麻瓜拥有奥术回路？”

　　“您说的，回路不一定需要完整的身体。”

　　“所以残疾人能靠奥术行走，孩子能靠奥术工作，农民能靠奥术让黄沙里长出稻穗，世界上的每个人都能拥有平等的力量.....”

　　那是一个平静的午后。

　　白昼的光晕洒在教室古老的木桌椅上，学院的光总给人一种虽然明媚却没有温度的感觉，一如既往，只道寻常地推着时间向后走。

　　在那个午后，一名年轻教师并没有回答他学生的提问，而是将他变成了蟾蜍，理由是问问题前没有举手。

　　这样的画面在未来的六年里上演了很多次。

　　直到天灾降临，魔族入侵，那名教师跟随父亲奔赴前线。

　　同样跟在一旁的生物系小助教在战争中失去了双腿，但所幸活了下来。

　　他见到了很多人死去，也见到了世界如何洗牌，人和人的命运是怎样因为不公而冲得七零八落。

　　他开始翻书，思考，更多的思考。

　　直到小助教变成了高级助教，变成了教师，变成了教授。

　　以他的资历，本该早早成为系主任，或是当上院长。

　　但他为了活下去，为了将思考完成，选择了一条与老师截然相反的道路。老师舍弃了创造力，将理智的那一面保留了下来。

　　而他则为了创造力，舍弃了一切。

　　直到某一天，他终于找到了答案。

　　“所谓奥术回路，并没有人造和天然的区别....”

　　斗篷纷飞。

　　湛蓝的星光连成网，如神抬起千百双手，拖着教授浮起，在奎恩和艾克眼前条条绽开。

　　这地底世界亮如星空。

　　“这是知识，是认知，是被太阳阻碍的....”

　　“光荣进化。”

　　“格林德沃不想实现的夙愿，我来完成。”

　　“尊敬的勇者。要一起吗？”

　　奎恩和艾克猛回头，对视一眼。

　　在彼此眼里都看到了“他说的勇者最好是你”的绝望感。