第一节课就能加分，以后的课不得天天加分？

图个好彩头是这样的。

“那你们喜欢他们，是因为他们赢得了冠军吗？”肖恩继续提问。

“当然。”一个学生迫不及待地回答道。

又有谁不喜欢胜利呢？

如果自己的主队一直比赛一直输，那怕死忠粉心理也不会好受，甚至拒绝去球队的主场应援。

比赛是这样的，通常来说只分胜负。

胜者拿走三分，败者一无所有。

没有人会为失败悼念，只会有人不停地在为胜利欢呼！

况且——

看体育比赛总会有种身临其境的感觉。

如果球队里某个队员发挥不好，甚至观众都会产生一种感觉——我上都比他踢得好，而这样的感觉也会影响观众对整只球队的喜爱程度。

在比赛中又有谁喜欢把自己代入弱者的视角呢？

光是看着就已经很憋屈了，更别说幻想了。

“很好，”肖恩顿了一下，又问了一个新的问题，“如果他们球队明年的球员转会，原有的球员和新来的球员配合很差，表现不如预期，那你们的热情和对球队的喜欢会随之消退吗？”

教室里的喧嚣声顿时少了很多。

有一些学生一想到肖恩所说的这种可能性，顿时低下了头，心情有些不安。

但不安的因素，暂不得知。

也许他们是球队的死忠粉，一想到这种可能性就有些担心害怕；也许他们并不认为，自己能够撑到那个时候，说不定会“临阵脱逃”；也许他们……

“今天我想要讲的内容，和球队有关，也和你们有关。”

“我想利用麻瓜的理论来分析——”

肖恩停顿了一下，故意拉长了语气，等待学生们的注意力完全集中。

“为什么在龙卷风队伍如日中天的时候，粉丝数量会急剧上升。”

“说实话，这听起来是一个不太合适的问题。”

“但这种现象，却值得我们分析。”

教室内一下子安静了下来。

作为四年级的学生，他们已经不是第一次上肖恩的麻瓜研究学课程了，自然知道，这门课和别人的完全不同。

肖恩之前的麻瓜研究学课程教授可能讲得更多是麻瓜的科技、物品，甚至魔法世界与麻瓜世界的差异，但肖恩的麻瓜研究课不仅仅限于这些——他也会深入讲解麻瓜的人文、历史，甚至会探讨麻瓜的社会理论和心理现象。

学生们略微有些期待，因为肖恩的话题总是有些出乎意料，角度清奇，却又总能激起他们的兴趣。

“首先，我要抛出几个心理学的理论。”

说着，肖恩在黑板上写下了几个单词——Social Identity Theory（社会认同理论）、ognitive Dissonance（认知失调理论）、Conformity（从众心理）

“首先是社会认同理论。”

“简单概括理论的核心，便是个体通过加入群体，获得自我价值感，并将群体成功视为个人成功。”

“而社会认同感，是个人自我概念的一部分。”

“每个人都会有，我会有，你会有，再追溯其根源，源自个人认知上属于特定社会群体之成员身份。”

“社会认同理论认为：社会认同由类化、认同和比较三个基本历程组成。”

“类化指人们将自己编入某一社群；认同是认为自己拥有该社群成员的普遍特征；比较是评价自己认同的社群相对于其他社群的优劣、地位和声誉。”

“透过这三个历程，人们抬高自己的身价和自尊。”

“代入到龙卷风球队，就会支持冠军球队强化了‘赢家身份’，使个体产生“我们赢了”的归属感，满足自尊需求。”

“什么意思？”

为了让小巫师们更加理解自己所讲的含义，肖恩举了个例子。

“比如说，作为龙卷风的球迷一员。”

“我们常会使用‘我们球队’作为主语，‘我们球队赢了’，‘我们球队表现不错’，‘我们球队……’，而在这个过程中，个体与群体的界限就在不断地模糊。”

“再比如说生活中，这样的说法也很常见。”

“上个学期的三强争霸赛中，作为霍格沃茨的一员，看到波特先生、又或者迪戈里先生、秋张小姐在各个项目中取得胜利的时候，我们也会使用‘我们学校’这样的词汇。”

“而正如我之前说的，人作为群居动物，有着社会属性，社会认同感自然是一件理所当然的事情。但这种社会认同感在某些时刻，也会被心思不轨的人所利用。”

“……”